关于我们

RWR Logo如何以及为什么东南部实施的RWR活动:

“现实世界的准备”(RWR)出现,并从多年的谈话开发 学生,教师,管理者,员工,校友和社会各界对如何合作伙伴 提高学生的学习。一个反复出现的主题是,需要提供真实,真实的 世界经验补充课堂教学。现有的校园数据和 现行做法审查确认改进的必要性。文献综述 建议为学生提供更多的体验机会将 是重新实施课堂教学宝贵的学习策略。结果是, 选择东南部与我们的“现实世界的准备”运动前进。

目标:

虽然我们没有硬币上的那句“现实世界的准备,”它清楚地阐明了我们的首要 目标:通过提供正宗的准备后学者学生的职业生涯 得知连接与现实世界的经验的学术课程的机会。 这一目标对准与东南部的使命,以“引领教育,经济和 东南路易斯安那州的文化发展“。进一步,它促进核心价值 卓越和关怀,和地址我们的战略重点,作为东南概述 路易斯安那州大学的战略计划,2017年的愿景终于,它提供了一个工具 解决员工在路易斯安那州的需要。

我们所做的:Student taking part in a Real-World Ready course

同时有真实的学习的口袋(即,经验或表现为中心的) 在东南部的机会,学校目前不要求所有本科生 学位课程,包括为学生一个真实世界的现成组件。进一步, 还没有为体验式学习活动统一的校园范围的评估。 如学生在东南部的明确表示最近听到竞选活动,他们希望 在现实世界经验,在他们的教育追求发挥作用。通过 这一举措,大学是应对学生和部门提供的承诺 组织,再显和制度化体验式学习是有意义的 为引导学生更充分的理解和教室的使用方法 指令。  

根据学科,目前体验式学习活动落入 服务学习,公民参与,实习,留学,科研类 或创造性活动。通过这一举措,我们正在扩大这些服务,例如 每一个本科学位课程将有经验的组件集成 在夏天2019年现有课程这些活动将帮助学生连接 他们的学术经验,更充分地与他们未来的职业,并获得有意义 技能和知识,他们所选择的职业生涯。有这些共同特点 经验与学生的学习成果对齐将确定并评估 使用标准化的措施,共同评鉴,以确保所有的学生都满足 一套共同的期望。我们的学术分工的主持下运作 事务,以保证学术的严谨的学生获得实际的了解,培养 敬业精神。我们努力提高RWR体验的质量和数量。

学生的学习成果:

RWR将提供学生运用学科在专业的机会 由经验学习部件整合到课程本科上下文 对于没有机会现有的学位课程,并通过增强电流 体验式学习的组件。四项成果将成为学生学习的措施: 

1)学生将申请的专业(学科特有的)知识地道 设置;

2)学生将展示在专业正宗的有效沟通 形成;

3)学生反思自己的工作,确定优势和产品的弱点 和过程,并得出今后努力的方向;和

4)学生的专业行为将反映到工作质量的承诺。

 

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